{"id":6235,"date":"2020-04-29T23:16:10","date_gmt":"2020-04-29T21:16:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.scuolaingolena.it\/?p=6235"},"modified":"2020-05-02T12:06:29","modified_gmt":"2020-05-02T10:06:29","slug":"laboratorio-con-la-terra-una-bioarchitetta-alla-scuola-dellinfanzia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.scuolaingolena.it\/it_it\/2020\/04\/29\/laboratorio-con-la-terra-una-bioarchitetta-alla-scuola-dellinfanzia\/","title":{"rendered":"Laboratorio con la terra. Una bioarchitetta alla scuola dell’infanzia"},"content":{"rendered":"
Laboratorio con la terra.<\/h5><\/div><\/div>\n\t
\n\t\t
\n\t\t\t

Gli incontri e le esperienze che la scuola pu\u00f2 offrire sono spesso suggeriti dai bambini stessi se lo sguardo degli adulti \u00e8 attento alle tracce, alle indicazioni che ci regalano con una modalit\u00e0 di ascolto a tutto tondo.
\nGli ambienti naturali rappresentano ricchissime opportunit\u00e0 dove poter indagare e approfondire con i gruppi tematiche attraverso progetti capaci di rispondere al loro desiderio di conoscenza e sperimentazione.
\nValorizzare i loro pensieri, le domande che pongono significa fare riferimento ad una idea di infanzia protagonista dei propri apprendimenti, attiva, capace di costruire e condividere insieme processi complessi e di lungo respiro. Le costanti e frequenti visite alla golena hanno permesso ai gruppi sezione di concentrare l\u2019attenzione sul materiale terra, dove mani curiose e occhi concentrati ne hanno carpito qualit\u00e0 e possibilit\u00e0.
\nMente e materia in stretta connessione e in dialogo tra loro, fortemente in ascolto col mondo che li circonda, aperti alle scoperte e in relazione con un passato lontanissimo quanto significativo. Un fare che genera pensieri e pensieri che generano un fare, una vera e propria investigazione della materia terra e del suo valore. Un continuo e reciproco alimentarsi contemporaneo tra ipotesi, progetti e riflessioni e un fare con le mani e con il corpo che rilancia connessioni e intrecci continui. La proposta di partecipare ad un laboratorio ad hoc su questo materiale va proprio nella direzione di poter sperimentare l\u2019abbinamento terra paglia cogliendone le possibilit\u00e0 e favorire una conoscenza di questi impasti facilmente realizzabili e ricchi di sorprese. Il laboratorio ha avuto anche l\u2019obiettivo di sviluppare il significato simbolico ed ecologico legato alla terra, terra che si coltiva, che offre nutrimento, terra madre, terra che serve per costruire ecc. Anche il coinvolgimento corporeo nella preparazione riveste un significato importante, dove l\u2019utilizzo di mani e piedi per mescolare e impastare consente un grande piacere sensoriale e l\u2019apprendimento di valori e conoscenze attraverso una modalit\u00e0 lenta e condivisa.<\/p>\n

\n

Ieri abbiamo preso della terra di fango e abbiamo fatto un quadrato per fare una mattonella\u2026 appiccicava la terra\u2026 abbiamo raccolto sassi, bastoncini e erba in golena e poi li abbiamo incastrati nella terra cos\u00ec \u00e8 diventata bellissima.
\nSezioni 4 anni e 5 anni<\/strong><\/p>\n

Abbiamo camminato sul fango, era terra fatta con l\u2019acqua e poi \u00e8 diventata fango e ci abbiamo messo la paglia… ho mescolato la terra con le mani… io ho pestato la terra con i piedi, splash! Mi piaceva cadere sulla terra perch\u00e8 mi piace scivolare… era un po\u2019 pesantissimo da schiacciare, poi qualcuno \u00e8 caduto… avevo giocato con il fango poi avevo fatto una pallina che era fatta di fango, era schiacciata la terra con il piede… l\u2019ho pestata, era un po\u2019 dura perch\u00e8 era fatta con l\u2019acqua. Ci sono riuscito da solo a tirare fuori il piede… Ci siamo sporcati tutti, mi \u00e8 piaciuto che mi sono sporcata. Io ho usato la mano per prendere la terra, era morbidissima, era calda, ho fatto la pallina.
\nSezione 3 anni<\/strong>\n<\/p><\/blockquote>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

\n\t
\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t\"\"<\/a>\n\t\t<\/figure>\n\t<\/div>\n\n\t
\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t\"\"<\/a>\n\t\t<\/figure>\n\t<\/div>\n\n\t
\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t\"\"<\/a>\n\t\t<\/figure>\n\t<\/div>\n\n\t
\n\t\t\n\t\t
\n\t\t\t\"\"<\/a>\n\t\t<\/figure>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>
<\/div>

contesti di apprendimento<\/h1>
<\/i>
<\/div><\/div>
Tracce, percorsi, proposte, orizzonti<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
\n\t\t\t\t\t\t\t
\"icon-image\"
<\/i><\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
esseri viventi<\/a><\/h5>\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div> \n\t\t\t\t\t\t<\/div><\/div><\/div>