{"id":1957,"date":"2016-02-22T15:54:29","date_gmt":"2016-02-22T15:54:29","guid":{"rendered":"http:\/\/demo.themelogi.com\/roneous\/?page_id=1957"},"modified":"2025-01-15T14:22:34","modified_gmt":"2025-01-15T13:22:34","slug":"chi-siamo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.scuolaingolena.it\/it_it\/chi-siamo\/","title":{"rendered":"Chi siamo"},"content":{"rendered":"

Chi siamo<\/h4>
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Il nostro interesse verso il tema dell’educazione in natura nasce in particolare dall’incontro reso possibile dalla partecipazione a diversi progetti europei, dal progetto BRIC<\/a> al progetto Learning to Learn<\/strong>\u00a0con la Scuola del bosco di Main, Germania, che abbiamo visitato e con cui abbiamo avuto diverse occasioni di confronto.
\n<\/span>Lo scambio ha dato al gruppo di lavoro una reale e possibile declinazione al proposito di poter fare scuola senza scuola, cio\u00e8 non necessariamente all’interno di un edificio, mostrando come lo spazio naturale potesse essere profondamente rivalutato e considerato come altamente educativo. Dal 2012<\/strong>, nella scuola dell’infanzia, si sperimenta e si amplia un approccio educativo che vede nello stretto legame con la natura e con “il fuori” una importante componente educativa.<\/span><\/p>\n

Questo ci ha portato a vedere e guardare con occhi nuovi la golena<\/strong>, ambiente vicinissimo alla nostra scuola e abitata in modo costante e frequente almeno un giorno a settimana, per tutto l’anno, con tutti i gruppi e con qualsiasi condizione atmosferica. Andare in golena con cadenza settimanale<\/strong> richiede la messa in atto di una organizzazione puntuale che bambini e bambine condividono rispettando turnazioni e sequenze nel preparasi per l\u2019uscita: indossare tuta e stivali, riempire la propria borraccia e metterla nello zainetto ricercando il nome.
\nLo stare in golena crediamo sostenga anche autonomie differenti da quella individuale<\/strong>: autonomie motorie, cognitive, relazionali, emotive, che lo stare in un ambiente diverso dalla scuola favorisce.<\/span><\/p>\n

Di recente lo stesso avvicinamento ad una sistematizzazione delle esperienze educative in natura \u00e8 stato ampliato anche nel nido d’infanzia Carmen Zanti,<\/strong> in cui settimanalmente \u00e8 stata proposta, alla sezione dei pi\u00f9 grandi, una uscita in golena. Esperienza che le insegnanti intendono consolidare e portare avanti.<\/p>\n

I servizi educativi del nido e la scuola dell\u2019infanzia comunali di Brescello sono gestiti dall\u2019Azienda Servizi Bassa Reggiana<\/strong>, un ente pubblico che si occupa di infanzia e servizi per gli otto comuni dell\u2019Unione Bassa Reggiana<\/strong>: Boretto, Brescello, Gualtieri, Guastalla, Luzzara, Novellara, Reggiolo, Poviglio.
\nL\u2019Associazione Progettinfanzia<\/strong> si occupa di promuovere la filosofia educativa dei nidi e delle scuole comunali dell\u2019infanzia della Bassa Reggiana.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n

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ALBERI IN GOLENA<\/h5>
Grafica di Diego<\/div><\/div><\/div><\/div>
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Coordinamento Pedagogico<\/h4>
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Nei nidi e nelle scuole dell\u2019infanzia comunali della Bassa Reggiana, di cui fa parte anche Brescello, opera il Coordinamento Pedagogico<\/strong>, composto da sei pedagogiste professioniste. Nato nel 1988, il Coordinamento ha lo scopo di mettere a sistema pratiche, conoscenze ed esperienze in ambito educativo 0-6, rispettando e valorizzando le singolarit\u00e0 espresse dai singoli territori comunali.<\/p>\n

Il Coordinamento Pedagogico promuove:<\/p>\n

\u2022 Progettualit\u00e0 educativa
\n\u2022 Documentazione
\n\u2022 Partecipazione delle famiglie
\n\u2022 Piano di sviluppo professionale delle insegnanti
\n\u2022 Organizzazione dei nidi e delle scuole dell\u2019infanzia
\n\u2022 Osservazione nelle sezioni<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

Scuola, educatrici, pedagogista<\/h4>
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Bambine e bambini<\/h5>\n\t\t\t\t\t\t\t
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